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将课题研究落到实处——记2018年春双流区彭镇小学《小学课堂交流现状及对策研究》课题组“小学课堂学生讨论现状及对策研究”二级子课题组开展观课议课活动(二)

作者:田霞 来源: 日期:2018/4/12 14:07:19

风和日丽,碧空如洗。2018年4月11日星期三,双流区彭镇小学二级子课题组“小学课堂学生讨论现状及对策研究”开展了观课议课活动。

下午第一节课,二级子课题组成员赵兴忠、田霞老师,在学校阶梯教室聆听了赵俊念老师执教北师大三年级下册数学好玩中的《有趣的推理》。《有趣的推理》要求通过解决实际问题,让学生经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程,激发学生学习兴趣,增强应用意识;借助列表整理信息,并对生活中某些现象按一定的方法进行推理,培养学生初步的逻辑推理能力。在本节课的教学中,赵老师设计了三个同桌讨论活动:“用自己的话说一说什么是推理”、“他们分别在哪个小组”、“选择两个信息能否进行推理”。设计了一个四人小组活动:“小组讨论,将推理的过程写在导学单上”。从听课教师观课议课表反馈的教师意见看,老师们普遍认为同桌讨论活动 “用自己的话说一说什么是推理”“他们分别在哪个小组”老师所给时间太短,学生还没有表达清楚自己的想法。四人小组活动:“小组讨论,将推理的过程写在导学单上”所给时间比较恰当,充分调动了学生的积极主动性,生生交流比较充分。特别是让多个学生叙述推理过程, 确定一项的同时,就否定了其他的几项,将确定排除交替进行,帮助学生掌握最优化的解题方法,让学生体验到了学习成功的愉悦。

从这次观课议课,我们发现:无论是同桌讨论还是四人小组讨论,教师都要在课前精心预设讨论内容、讨论时间,并结合课堂教学现状进行优化调整,该给够时间的要给够时间。小组讨论应该是在学生自主思考上进行,只有在有必要讨论时讨论,讨论才有意义和价值。若一些问题不需要小组讨论,可以指名抽生说一说。


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